今早听了四(2)班徐燕华老师的一节语文课，获益良多。这是一节很实际的课，我们每个老师在日常的课中都可以做到，但要全都做到又很不容易。这节课没有运用到多媒体教学，毕竟多媒体对我们乡校来说不太实际，像VCM，损坏了一个灯泡也说要几千元，谁有那个胆量在日常的课上常用呢。没有精心准备的课件，只有一块黑板，一支粉笔，和一些老师准备的小礼物，一切都是那么的自然、朴实。如此逼真而又成功的公开课已很久没见了。

    徐老师上的这一课是《中彩那天》，这篇文章主要写了作者的父亲为自己和朋友库伯买了彩票，结果代朋友买的那张彩票中了奖，获得了一辆奔驰汽车。在道德难题面前，父亲放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。我个人认为这是一篇不容易教的课文，较难让学生把握的中心，搞不好，学生还会认为作者的父亲是傻子，是笨蛋。毕竟现在的学生较我们以前思想“成熟”了很多，他们连雷锋“坐一千里火车，做一千件好事”都难以理解，要领悟父亲把到手的小车拱手相让又是件谈何容易的事？！在这一点，我很佩服徐老师敢于挑战难度的精神。我认为本课值得我们学习的地方有很多。

 一、导入好。围绕中心，徐老师精心设计了整个教学过程。在新课导入前，徐老师准备了一份大礼物，用兴奋的语调问同学们：“你想得到老师的这份礼物吗？”“想！”“如果得到这份礼物，你的心情会怎么样？”看着这诱人的礼物，学生情绪瞬间高涨起来，均各抒己见，跃跃欲试。徐老师真懂得调节学生的情绪，瞬间就激起了学生的学习兴趣。

二、问题设计好。这节课虽没有运用到多媒体电化教学，但一点也没脱离新课程标准。教学过程中，教师围绕问题的中心开展了自主、合作、探究的课程教学新模式，让学生在小组讨论、合作交流中真正学到了知识。在拟定给小组讨论的问题也是很具有探究性和研讨性的，难度适中，学生参与的积极性高。如“为什么‘中彩’那天，是‘我’家最富有的时刻？”这个文章中心问题，学生讨论兴致很高，经过小组讨论，回答都有新的突破，给人以惊喜。这是本课的一大亮笔。

三、体态语言丰富。整堂课中，教师通过丰富体态语言，直接感染了学生，令到学生没有那么容易分散注意力，而且读起课文来也变得更有感情。如在教授作者的兴奋心情与父亲的沉重心情形成鲜明对比这一段落时，徐老师通过自身丰富的表情，让学生在轻松一笑之余也更好地理解到文字的意思。

四、课堂组织调控能力强。纵观全班，很少有学生在分散精神，这与徐老师的课堂用语和调控课堂能力密切相关。“你真聪明！”“你真棒！”“你回答得真好！”“你懂吗？”“你能帮他吗？”“你想知道吗？”-------随着这些极具鼓励性的语言，学生的学习兴趣始终很浓。小组讨论后，有些同学余意未尽，还想畅所欲言，甚至有些坐得东倒西歪，徐老师就喊口令：“一、二、三，谁坐好？”“我坐好！”在学生响亮的应声的同时，整班学生也坐得端端正正，精神胜似之前。

五、注意提高学生的朗读水平。在指导学生朗读时，徐老师让学生进行有感情的朗读，而且诱导方式很好。例如在指导“我简直不敢相信那是真的！”一句时，教师拿出课前准备的礼物，把礼物送给读得好的那些同学，学生看见有礼物领，朗读热情就更加高涨，朗读效果很不错。如果哪个学生在朗读课文过程中读错了拼音，徐老师也及时的给他们指出。这样的工作持之以恒，学生的普通话和朗读水平一定会有大幅度的提高。

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    徐老师的课还有优点，我一下子道不来，等我回想起来后再补上。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！